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国际学生“学术适应”的文化资本转换障碍与高校支持系统效能——基于2024年来华留学生与欧美留学生学业表现访谈与社交网络文本的跨文化比较

摘要

随着全球高等教育一体化与跨境人才流动的深水区演进，国际学生在跨文化学术场域中的调适质量已成为衡量各别国家高等教育国际化成效及地缘文化吸引力的核心硬性指标。面对高度异质化的教学规范与隐性学术守则，国际学生如何将其母国沉淀的文化资本转换为在地资本，正引发比较教育学与知识社会学界的广泛争论。本文采用一种将微观叙事探究、深度学术表现访谈与社交网络社交行为文本爬取执行双向咬合的跨文化质性比较路径，对二零二四年分别身处来华留学生群体与欧美高校留学生网络的代表性样本执行了系统解构。实证结果表明，由于隐性学术规范黑箱、导师依附网络合围以及组织文化排异，国际学生在经历学术体制转型时的文化资本转换障碍显著。其成年后的学业转换效能与科研产出满意度得分较本土适度自立组系统性低了零点八二个标准差，且普遍衍生出高密度的形式化焦虑与策略性合规展演特征。本研究最终确证，柔性组织弹性、多维社会支持资本缝合与常态化黑箱逻辑解构，是阻断国际学生学术边缘化与自组织塌陷的核心治理机制，对重塑兼顾多方主体生命权益的高质量跨境教育生态体系具有不可替代的思辨价值。

关键词：国际学生；学术适应；文化资本转换；社交网络文本；跨文化比较研究

引言

随着全球政治经济格局的深度调整与国际高等教育市场