高中二年级思想政治《数字时代下民族精神的涵养与践行：一个策展人的视角》教学设计.docxVIP

高中二年级思想政治《数字时代下民族精神的涵养与践行：一个策展人的视角》教学设计

??一、单元整体教学规划

??本设计以“民族精神的当代传承”为大概念，锚定高中思想政治必修四《哲学与文化》中“文化传承与文化创新”单元，同时有机整合选择性必修三《逻辑与思维》中的创新思维方法，以及信息技术、历史、美术等相关学科元素。设计遵循“素养本位、学生中心、项目驱动、深度学习”的理念，旨在超越对民族精神内涵的静态识记，引导学生在数字时代的复杂情境中，动态理解、深度认同并创造性转化民族精神。本单元采用“大单元、大任务、大情境”的组织方式，以一个贯穿始终的核心项目任务统领8课时学习。

??单元核心任务（大任务）：学生以小组为单位，扮演“数字文化策展人”，为拟建的线上“中国精神”主题数字博物馆，策划并制作一个聚焦于某一具体“中国精神标识”（如航天精神、工匠精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等）的专题数字展区。最终成果包括：一份详尽的策展方案书、一个交互式数字展品原型（如H5页面、简易三维展厅、数字叙事长图等）、一场面向全班的虚拟展览发布会暨学术答辩。

??二、教材与学情深度分析

??（一）教材内容解构与重构

??教材基础内容主要涵盖中华民族精神的基本内涵、特征、作用及其在当代的丰富和发展。传统教学易停留于概念阐释与事例罗列。本设计对教材进行解构与重构：将“基本内涵”（创造、奋斗、团结、梦想）视为精神谱系的“元基