小学语文思辨性阅读的阶梯式教学实施数字融合.docx

0

小学语文思辨性阅读的阶梯式教学实施数字融合

说明

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。这一理论为小学语文思辨性阅读提供了核心的学理依据。

小学语文思辨性阅读的实现，首先建立在语言学与认知科学交叉融合的理论基石之上。从语言学的角度看，语言不仅是交流的符号系统，更是思维的载体与工具。经过系统学习与训练，学生能够突破感性认知的局限，掌握抽象概念、逻辑推理及辩证思维的底层规则。这一过程使得语言学习从简单的词汇记忆与语法积累，升级为对思维方式的深层调控。

当前，我国基础教