《科学教师必学：蓝藻实验3招 学生懂治理 苏教版四年级上册科学》.pptxVIP

1课程设计背景与核心目标演讲人

课程设计背景与核心目标01蓝藻探究核心实验设计与实施步骤02实验实施的教学延伸与评价设计03目录

《科学教师必学：蓝藻实验3招学生懂治理苏教版四年级上册科学》

我从事小学科学一线教学与区域教研工作已有11年，常年参与苏教版小学科学教材的磨课与教研活动，在执教和听评“水资源保护与水污染”相关内容（对应苏教版四年级上册环境主题模块核心内容）时，我发现一个普遍的问题：多数教师依赖图片、视频讲解蓝藻与蓝藻治理，学生只能得到抽象的文字结论，下课之后对“为什么蓝藻会爆发”“治理为什么要从源头控污”这些核心问题仍然一知半解，甚至存在“蓝藻是蓝色的”“蓝藻治理就是把蓝藻捞走就行”的错误认知。2021年以来，我联合区域内3所小学的科学教研组，围绕四年级学生的认知特点，开发了三套循序渐进的蓝藻探究实验，既符合苏教版教材的教学要求，又能让学生在动手探究中真正理解蓝藻治理的逻辑，现将设计与实施经验整理如下。

01课程设计背景与核心目标

1对接苏教版四年级上册的教学要求苏教版四年级上册科学将“水污染与治理”列为环境探究模块的核心内容，明确要求学生能够举例说明水污染的危害，提出合理的治理建议，发展“科学探究”“技术与工程”“环境保护”三个维度的核心素养。教材中仅呈现了蓝藻水华的图片和文字描述，没有设计配套探究活动，这就需要教师结合本地实际开发可操作的实验，填补教材空白，