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数智时代高校师范生数字素养培育成效提升

引言

提升数字素养自我评估与动态调整能力，能够定期对自己的数字素养水平进行客观评估，根据发展阶段设定明确的提升计划，制定并执行个性化的数字素养成长路径。

掌握基础的数据采集与简单呈现技术，能够利用数字化手段记录教学观察，并对过程性数据进行初步整理与可视化表达，为后续的教学反思与评价研究奠定数据基础。

发展基于数据的教学诊断与改进能力，能够运用数字化工具收集学生学习行为数据，分析教学过程中的关键节点，基于数据反馈动态调整教学策略，形成教-学-评一体化的数据支持闭环。

再者，基于社会建构主义视角的生态化理论为数字素养培育提供了重要的宏观支撑。该理论