小学五年级英语下册《花的功能》单元第七课时教案.docxVIP

小学五年级英语下册《花的功能》单元第七课时教案

一、教学指导思想与理论依据

本课时教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，遵循外语教学的基本规律和小学生身心发展特点，深度融合学科核心素养理念。设计以“大单元教学”和“主题意义探究”为统领，将语言学习置于“人与自然”的宏大主题之下，通过“花的功能”这一具体语境，引导学生学习语言、探究意义、发展思维。

理论层面，本设计主要依托以下框架：

1.CLIL（内容与语言整合学习）理论：将植物学的基础科学知识（内容）与英语语言学习（语言）有机融合，使学生在获取关于花朵传粉、繁殖等科学信息的过程中，自然而然地习得并运用目标语言。

2.任务型语言教学法：围绕“制作一份英文花朵功能解说卡”这一核心产出任务，设计具有真实性、阶梯性和综合性的系列学习活动，让学生在“用英语做事”的过程中发展综合语言运用能力。

3.建构主义学习理论：强调学生是学习的主体。通过创设探究情境、提供学习支架、组织协作学习，引导学生主动建构关于“花的功能”的知识体系和语言表达体系。

4.跨学科学习理念：打破英语学科壁垒，有机融入科学（植物学）、美术（设计解说卡）、信息技术（搜索资料）等学科元素，培养学生的综合素养和解决真实问题的能力。

二、教学背景分析

（一）教材分析

本课出自北京版小学英语五年级下册第二单元“Whatdoflowersdo?”。本