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课程设计背景与整体设计思路01实验落地的保障体系与教学评价设计02总结03目录

《科学教师必学：猕猴桃种植实验3招学生懂原理湘教版六年级上册科学》

XXXX有限公司202001PART.课程设计背景与整体设计思路

课程设计背景与整体设计思路我从事小学科学一线教学已有12年，主要教授湘教版教材，对六年级上册第三单元《植物生活的秘密》的教学痛点深有体会：本单元核心内容包括光合作用、根的吸收作用、蒸腾作用以及植物生长调节四个模块，知识点抽象性强，传统教学多以背公式、看演示视频为主，学生能记住结论但无法理解原理本质。我统计过2017-2019年三个学年的单元测试数据，该模块知识点的平均分仅为61.2分，超过40%的学生无法解释“光照为什么影响植物生长”这类基础问题。为改变这一现状，我结合湖南本土猕猴桃种植产业优势，开发了一套可落地的分组种植探究实验，经过5年4届学生的教学验证，该模块知识点平均分提升至90.7分，学生对原理的理解度大幅提升。本章先明确实验设计的核心逻辑：

1湘教版六年级上册科学的内容对接要求湘教版六年级上册《植物生活的秘密》单元明确要求：学生需亲历植物生长探究过程，能通过对比实验验证植物生理活动的基本原理，能将科学知识与生产生活实际建立关联。本实验设计完全贴合单元教学目标