小学语文高年级文学类文本分层作业设计方法.docx

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小学语文高年级文学类文本分层作业设计方法

引言

作业分层依据的选取，还离不开教师的评价理念与学校实施条件的现实支撑。依据教师的评价理念，分层依据的合理性在于其是否体现了以生为本的教育观与因材施教的教学法。

认知发展水平是划分作业层级的根本基石，高年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，其阅读作业的分层必须严格遵循埃里克森心理社会发展理论及皮亚杰认知发展理论的延伸应用。依据学生的认知成熟度，作业内容在深度、广度和复杂性上呈现阶梯式分布。

依据学生的学习潜能与接受能力，依据学生的非智力因素如兴趣、动机、注意力集中时间及对特定类型的任务偏好进行划分。依据学生的接受能力差异，