实验教学提升初中物理学习力探讨.pptxVIP

初中物理实验教学的实践与思考北京新东方扬州外国语学校骆超——兼谈“平面镜”教学设计

目录实验教学的特点用实验教学提升学生学习力实验教学还需要提升的地方

01主动性02实践性03过程性04开放性以学生为主体以探究为重点一、实验教学的特点

设置不同情境提升质疑能力通过情境展示提升猜想能力亲历实验过程提升探究能力通过深度观察提升科学观察能力“架梯”导学提升解决问题能力0102030405二、用实验教学提升学生学习力

0102引发学生思考质疑这个现象引起认知冲突提炼为科学问题030405想了解这个现象发现值得探究的问题表述这个问题实验“浇不灭的烛焰”这是什么原因呢？难道真的浇不灭吗？猫的疑问像与物到底有什么样的关系？里面还藏了一个？一个实验与一张图片引发的质疑过程感受不同情境，提升质疑能力01

去掉玻璃板再次观察“浇不灭的烛焰”03再次观察平面镜成像04拿去挡板观察“浇不灭的烛焰”02从投影观察“浇不灭的烛焰”01培养学生科学观察能力独立观察实验观察比较观察动态观察02通过深度观察提升科学观察能力哪位同学来模仿“像”较好，为什么？模仿“像”的同学要站在什么位置？“物”靠近镜面，模仿的同学该怎么移动？“物”摸左耳朵，“像”该摸哪只耳朵？根据像、镜、物三者的位置关系，你还有什么猜想？用模仿成像学会基于观察经验进行猜想。猜想：像与物大小相