小学语文一年级下册《夜色》文学阅读与创意表达任务群教案.docxVIP

小学语文一年级下册《夜色》文学阅读与创意表达任务群教案

一、教材与学情研判：基于新课标学习任务群的精准定位

（一）【课标依据·核心】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，第一学段“文学阅读与创意表达”任务群应引导学生“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣”。本课教学设计严格遵循“语言文字积累与梳理”与“文学阅读与创意表达”两个学习任务群的关联与递进，将识字写字置于具体的文本情境之中，将朗读体悟作为走进儿童内心世界的核心路径，将“克服恐惧、发现美好”这一人文主题通过具身体验的方式转化为学生的精神成长资源。

（二）【文本特质·难点】《夜色》是一首叙事性儿童诗，出自当代著名作家柯岩之手。全诗共两个小节，以第一人称“我”的视角，细腻呈现了从“怕黑”到“赏夜”的心理蜕变历程。文本最显著的语言特征在于：第一，运用“很小很小”“讲了又讲”“再黑再黑”等叠词结构强化情感程度；第二，通过“一……就……”这一紧缩句精准刻画儿童的即时性恐惧反应；第三，第二节中“花草像白天一样微笑”“小鸟在月光下睡觉”以拟人化和生活化的意象构筑了夜色独有的审美境界。本课教学的【难点】集中体现为：如何让从未有过严重怕黑体验或依然深处怕黑困扰的一年级儿童，既能通过代入法理解“心就乱跳”的真实感，又能通过想象法抵达“花草微笑”的诗意感。

（三）【学情画像·精准】本课