2025-2026学年琥珀课文教学设计实用版.pdfVIP

2025-2026学年琥珀课文教学设计

一、教学内容分析

馆解说词设计活动实现跨学科思维的实践迁移最终以科学为基文学为翼为核心建自然现象与人文表达的联结深化对文本双面密码的认知当堂检测文本细读题科学逻辑默读课文第段用箭头图示琥珀形成的四个阶段并标注每个阶段的关键科学条件如树脂滴落需高温环境语言分析

1.本节课的主要教学内容。聚焦琥珀的科学内核与文学质地，课文以“形成

—发现—价值”为叙事轴心，嵌套地质变迁的时空密码、树脂化石的转化机制，交

织说明方法的严谨性（举例子、列数字）与文学描写的具象化（如“透明的松脂球”

的感官细节），引导学生从自然现象中剥离科学逻辑，在文本肌理中触摸跨学科思

维。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备说明文阅读的方法论基础

（如《黄河象》的说明顺序梳理）、自然现象的认知框架（化石形成条件）及文学

意象的初步感知能力，本节课需激活其“已知的方法迁移”与“未知的科学细节探

究”的联结，在琥珀的“科学叙事”与“文学隐喻”交汇处，实现从“文本解读”

到“思维重构”的跃迁。

二、核心素养目标

时间跨度树脂化石转化机制等科学细节理解理地质变迁与树脂化石转化的时空关联开展文学细节显微镜讨论聚焦透明的松脂球等具象描