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《分数的初步认识》核心素养下的学科教学设计方案

一、课题名称

分数的初步认识

二、授课年级

小学三年级

三、教材分析

“分数的初步认识”是小学数学“数与代数”领域的重要内容，是学生在掌握了整数概念和四则运算的基础上，对数的概念的第一次扩展。本单元的学习，旨在让学生初步理解分数的意义，认识几分之一和几分之几，会读写简单的分数，并能比较简单分数的大小。这部分内容既是后续学习分数的性质、分数的四则运算以及百分数、比等知识的重要基础，也是培养学生数感、几何直观和数学抽象能力的关键载体。教材通常从学生熟悉的“分物”情境入手，引导学生在“平均分”的基础上感知分数的产生，通过动手操作、直观演示等方式帮助学生建立分数的初步概念。

四、学情分析

三年级学生已经具备了一定的整数知识和生活经验，对“一半”、“半个”等概念有初步的感知，但尚未形成系统的分数概念。他们的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象的数学概念理解起来存在一定困难。因此，教学中需要充分利用学生的生活经验，创设具体生动的情境，引导学生通过动手操作、观察比较、合作交流等方式，从具体实例中抽象出分数的意义。同时，三年级学生好奇心强，乐于动手操作，这为开展探究性学习提供了有利条件。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，通过动手操作、观察比较等活动，初步理解分数的意义，知道分数各部分的名称。

2.