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小学数学有效教研活动案例

一、引言：有效教研的内核与价值

小学数学教研活动是提升教师专业素养、改进教学实践、提高教育教学质量的重要途径。然而，并非所有的教研活动都能达到预期效果。“有效教研”的核心在于其问题导向性、过程参与性、专业引领性与成果转化性。它要求教研主题源于教学实际困惑，教研过程能激发教师深度思考与积极互动，并有明确的专业引领和可迁移的实践成果。本文将通过一个具体的教研活动案例，阐述如何组织和实施一次富有成效的小学数学教研活动。

二、案例背景：聚焦“算理”与“算法”的平衡

在小学数学教学中，计算教学是贯穿始终的基础。然而，一线教师常面临困惑：如何在重视计算技能（算法）的同时，让学生真正理解计算背后的道理（算理）？如何避免学生出现“知其然，不知其所以然”的机械学习现象？针对这一普遍性问题，我校数学教研组决定以“提升小学数学计算教学有效性的实践研究”为主题，开展系列教研活动。本案例选取其中一次围绕“两位数乘一位数”（三年级上册）的专题教研活动进行剖析。

三、有效教研活动案例：“两位数乘一位数”算理与算法教学的深度研讨

（一）活动主题的确定与背景分析

本次活动的主题是：“‘两位数乘一位数’算理的有效渗透与算法的自然建构”。

背景分析：

*教材分析：“两位数乘一位数”是学生在掌握表内乘法和整十数乘一位数基础上进行的学习，是多位数乘法的起点，其算理的理解（部分积的叠加）对后续