2025-2026学年多重单元教学设计实用指南.pdfVIP

2025-2026学年有多重单元教学设计

一、教学内容分析

厨房食材个鸡蛋袋大米实物提问同学们见过这些物品上的数字吗它们表示什么与轻重有什么关系旧知唤醒快速问答上节课我们学习了哪些测量单位测量长度用什么单位今天要测量什么同桌补充测量轻重需要质量单位目标明示呈现认识克与千克学会用工具测量质量感受质量单

本节课聚焦人教版三年级上册第三单元“测量”中“有多重”的核心内容，涵

盖克与千克的质量单位认知、质量观念的建立及单位换算实践。教学内容植根于学

生已有的长度单位经验与生活轻重感知，通过具体实物（如硬币、书包）的掂量与

测量，将模糊的生活体验转化为精确的数学概念，延伸至对质量单位实际意义的深

度理解。

二、核心素养目标

学科观念：建立克与千克的质量单位观念，理解其现实意义。思维方法：通过

比较物品质量，发展推理与抽象思维。探究实践：经历掂量、测量等操作，掌握质

量测量方法。态度责任：培养严谨测量态度，体会数学与生活的联系。

三、教学重难点

活的联系三教学重难点重点突破克与千克的质量单位概念建立及实际应用通过实物掂量与测量操强化学生对质量单位的具象感知难点化解质量单位间的换算关系理解设计阶梯式比较活动如克硬币与千克苹果的对比结合生活实例化解抽象换算障碍四教学准备传统教具