部编版四年级语文上册17、《爬天都峰》公开课教学设计.docxVIP

一、设计理念

《爬天都峰》是一篇充满生活气息和人生哲理的记叙文。本课教学设计旨在遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以学生为主体，教师为主导，通过创设情境、朗读品味、合作探究等多种教学方法，引导学生在语言文字的品读感悟中，体会人物情感，理解课文蕴含的道理，提升语文素养。教学过程注重工具性与人文性的统一，让学生在学习语文知识的同时，也能获得积极的人生启示。

二、教材分析

《爬天都峰》是部编版四年级语文上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“生活中的启示”为主题，旨在引导学生从平凡的生活事件中发现和感悟人生的道理。课文通过叙述“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

课文按照事情发展的顺序叙述，层次清晰。重点描写了天都峰的“高”和“陡”，以及“我”和老爷爷爬山前后的对话与心理活动，这些都是引导学生感悟文章主旨的关键。语言朴实自然，情感真挚，是培养学生语感、进行朗读训练和情感教育的好材料。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的分析理解能力。他们对叙事性作品有浓厚的兴趣，乐于参与课堂讨论和合作学习。对于“困难”，他们在生活和学习中都有一定的体验，但对于如何从困难中汲取力量，与人合作战胜困难的体会可能不够深刻。

在字词