小升初衔接语文培优讲义第20讲：如何达到初中语文写作语言(教师版.docxVIP

小升初衔接语文培优讲义第20讲：如何达到初中语文写作语言(教师版.docx

小升初衔接语文培优讲义第20讲：如何达到初中语文写作语言(教师版

教学目标

1.知识与技能：引导学生认识初中语文写作对语言表达的更高要求，初步掌握提升语言表现力的基本方法，如词语的精准选用、句式的灵活变换、修辞手法的恰当运用等。

2.过程与方法：通过对比阅读、范例赏析、片段仿写、小组讨论等方式，让学生在实践中感知优秀语言的魅力，体验语言锤炼的过程。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生追求语言表达准确、生动、形象的审美情趣，树立写作的自信心。

教学重点与难点

*重点：理解初中写作语言“准确、生动、形象、得体”的核心要求；学习并运用常见的语言优化技巧。

*难点：如何将所学技巧内化为自觉的写作习惯，做到语言表达的自然流畅与个性鲜明，避免刻意堆砌辞藻。

教学过程/内容

一、导入：感知差异，明确方向（约5分钟）

教师活动：

*（出示两段文字，一段为小学水平，一段为初中优秀习作片段，内容主题相近，如描写春天）

*片段一（小学）：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟叫了，我们很高兴。

*片段二（初中）：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》节选，稍作调整）