新课标小学语文六年级上册一单元通感手法赏析练习.pptxVIP

202X1通感手法的基础认知与练习设计依据演讲人2026-04-17XXXX有限公司202X

通感手法的基础认知与练习设计依据01六上一单元通感手法的分层赏析练习设计02通感手法的迁移运用练习设计03目录

新课标小学语文六年级上册一单元通感手法赏析练习

作为一名执教六年级十余年的一线小学语文教师，我在2022版新课标的要求指引下，结合六年级上册第一单元“感受自然之美，抒发内心真情”的人文主题，以及“从所读内容想开去，表达真情实感”的语文要素，设计了这套通感手法赏析练习，核心目标是落实第三学段“品味文学作品中富于表现力的语言，获得审美体验”的课标要求。整个练习设计遵循学生认知规律，由浅入深、循序渐进，接下来我将从三个层面展开详细说明。

XXXX有限公司202001PART.通感手法的基础认知与练习设计依据

通感手法的基础认知与练习设计依据在进入具体赏析练习之前，首先要帮学生建立对通感的基本认知，明确本单元开展通感练习的必要性。

1通感的核心定义与本质特点通感也叫移觉，是文学创作中一种将不同感官感受互通的表现手法，具体来说就是作者打破不同感官的边界，用描写甲感官感受的语词来描写乙感官的感受，最终把抽象的情绪、模糊的体验转化为更具体可感的形象，调动读者的多感官参与，获得更强烈的共鸣。很多初学者容易将通感与比喻、拟人混淆，核心区别在于：比喻是同一认知范畴、同一感官维度下两个事物