新课标小学语文六年级上册一单元草原民俗拓展阅读.pptxVIP

1课程开发背景与设计目标演讲人

01.02.03.04.05.目录课程开发背景与设计目标草原核心民俗分类拓展阅读指导拓展阅读实践活动设计课程评价与实施建议课程总结

新课标小学语文六年级上册一单元草原民俗拓展阅读

01课程开发背景与设计目标

1开发背景我作为一线执教12年的小学语文教师，在多次讲授六年级上册第一单元老舍《草原》一文时发现，课文仅通过迎客、联欢、话别的场景点出草原民俗的轮廓，多数学生对草原民俗的认知停留在“旅游特色项目”的表层，甚至会产生“民俗是刻意做给客人看的”这类误解。2022年版义务教育语文课程标准明确提出，小学语文高段要依托单元主题开展拓展阅读，引导学生体会中华文化的博大精深，增强文化自信；本单元主题为“感受自然之美，体会风土人情”，《草原》作为单元首篇课文，天然具备拓展民俗文化阅读的价值。2019年我曾跟随内蒙古自治区基础教育教研团队到呼伦贝尔陈巴尔虎旗开展教研调研，在当地牧民家中生活了三天，亲身感受了草原民俗的内核，这份经历让我意识到，只有把真实的文化内涵带入课堂，才能让学生真正读懂“蒙汉情深”的含义，因此开发了本次拓展阅读课程。

2设计目标本次拓展阅读课程遵循六年级学生认知发展规律，围绕语文核心素养设定三层目标：

2设计目标2.1知识与技能目标引导学生梳理草原核心民俗的类型与特征，能结合拓展阅读材料分析民俗与自然环境、生产方式的关联，掌握“以文解