对话心灵·拥抱真实——2024-2025学年高二下学期情感教育主题班会教学设计.docxVIP

对话心灵·拥抱真实——2024-2025学年高二下学期情感教育主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本设计以教育部发布的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》为基础，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，践行“健康第一”教育理念，将身心健康作为学生全面发展的前提和基础，构建高质量健康学校建设工作体系。本设计紧密切合《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》关于“培养健康用网习惯，加强网络素养教育”的要求，以高中生社会与情感能力培育为核心目标，通过主题班会的形式，落实“全员育心”理念，构建班主任、心理教师、朋辈互助三级支持体系。本设计的理论基础涵盖以下三大板块：

【理论基础一】国际前沿的社会情感学习框架由国际教育研究机构提出，涵盖自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能和负责任的决策五大核心维度。十五岁的青少年正处于社会与情感能力发展的关键期，OECD自2019年启动的青少年社会与情感能力测评项目第三轮于2026年正式实施，特别强调媒体与数字技术使用能力、共情能力的重要性-38。该组织在2026年SSES专项评估中首次对共情能力进行标准化测评，在全球近二十个国家采集可比数据，凸显了共情能力在21世纪核心素养体系中的基础地位-44。围绕运动不够、睡眠不足、网络沉迷等突出问题，上述政策框架强调注重身心协同发展，通过体育锻炼释放压力、增强体质、促进心理健康-4。