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初中语文整本书阅读教学的实施困境与优化路径分层推进

前言

初中生正处于青春期，认知特点与心理需求与小学阶段存在显著差异，整本书阅读往往面临读不下去或读完后遗忘的困境。部分学生受应试教育惯性影响，存在畏难情绪，遇到长篇幅、深奥文本时容易产生挫败感，导致阅读意愿低下。缺乏有效的兴趣引导机制，学生难以在整本书阅读中获得审美愉悦与情感共鸣，导致阅读行为碎片化、功利化。由于缺乏科学的阅读习惯养成策略，学生在整本书阅读中容易产生倦怠心理，难以形成持久、深入的阅读兴趣，制约了整本书阅读教学的可持续发展。

当前初中语文整本书阅读教学在推进过程中，面临学生个体阅读能力积淀不足与整体阅读兴趣激励机制缺位