新课标小学语文六年级上册一单元通感手法辨析练习.pptxVIP

1练习设计的背景与依据演讲人

练习设计的背景与依据01分层递进式辨析练习设计与讲评02通感核心概念与易混概念辨析03单元习作中的通感运用迁移04目录

新课标小学语文六年级上册一单元通感手法辨析练习

作为一名有着12年一线教学经验的小学语文高段教师，我在执教部编版六年级上册第一单元时，发现通感手法的辨析一直是学生的学习痛点，也符合新课标对第三学段“体味推敲词句表达效果，掌握常用修辞手法”的要求。结合本单元“走进自然，从内容想开去”的语文要素，我设计了本次专项辨析练习，旨在厘清通感手法的核心特征，明确其与易混概念的边界，逐步提升学生的辨析能力。本次练习以六上第一单元文本为核心载体，遵循由浅入深的原则设计，以下展开具体阐述。

01练习设计的背景与依据

1新课标对第三学段修辞教学的要求2022版义务教育语文课程标准明确提出，第三学段（5-6年级）语文教学要引导学生“能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和表达效果，了解常用的修辞手法，能在具体的语言情境中运用常见修辞手法表情达意”。通感作为一种常用的修辞描写手法，虽然没有被列入小学阶段必须掌握的核心修辞目录，但六上第一单元的多篇课文、词句段练习都涉及通感的运用，是提升学生感官描写品鉴能力的重要载体，开展专项辨析符合新课标“落实语文要素，循序渐进提升素养”的要求。

2六上第一单元的教材定位部编版六年级上册第一单元以“神奇的大自然”为主题