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真理探索课堂教案设计与实施指南.pdf

真理探索课堂教案设计与实施指南.pdf

    真理探索课堂：以“水的浮力谜题”为例的

    苹果浮在水面葡萄沉下去玩玩具时见过塑料船浮着铁皮青蛙沉下去这些熟悉的场景能天然触发为什么的好奇一锚定用真实困惑打开探索入口课堂起点不是课本上的浮力定义而是一盆装满水的透明水槽和一堆学生来的沉浮物件苹果葡萄塑料积木小铁块泡沫块矿泉水瓶我先让学

    教案设计与实施

    一、为什么要做“真理探索”课堂？

    我曾在一次课后遇到这样的对话——

    学生小棠举着刚记满公式的笔记本问：“老师，浮力的公式是

    ρgv排，对吧？”

    我反问：“你知道这个公式是怎么来的吗？”

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