核心素养导向下的小学六年级英语单元复习课教学设计：基于单元整体教学的“绿色生活”主题拓展与综合语言应用.docxVIP

核心素养导向下的小学六年级英语单元复习课教学设计：基于单元整体教学的“绿色生活”主题拓展与综合语言应用

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养内涵，旨在超越传统的、孤立的语言知识复习模式。我们秉持“单元整体教学”理念，将人教版PEP教材六年级下册多个单元（通常涉及方向与地点、情绪与感受、过去的活动、个人经历与变化等话题）的核心语言知识、文化内涵与技能策略，通过“绿色生活”（GreenLiving）这一具有时代性、教育性和跨学科潜力的主题进行有机整合与重构。复习课不再是知识的简单回炉，而是学生在新创设的、富有意义的主题语境中，主动调动已有知识储备，进行理解、分析、应用、评价与创造的深度学习过程。本设计借鉴“任务型语言教学”（Task-BasedLanguageTeaching）与“项目式学习”（Project-BasedLearning）的核心理念，以“为校园设计并推广一个绿色行动方案”为贯穿始终的驱动性任务，引导学生在完成真实、复杂、开放的任务链条中，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展与协同提升。教学过程强调从“语篇”输入到“语用”输出的完整闭环，关注学生在解决问题过程中的策略运用、合作探究与反思调整，体现“学用结合、用创为本”的英语学习活动观。

??二、教材与学情分析

??（一）教材内容整合分析