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创新型英语学习任务的设计及应用评价体系

引言

在任务实施过程中，应严格遵循做中学的教育心理学规律，将语言习得过程转化为具身认知与实践创新的过程。原则规定，任务应包含大量的项目式学习（PBL）与跨学科协作环节，鼓励学生通过实物操作、数据收集、方案设计等手段来掌握语言技能。鼓励学生在完成既定目标的基础上，根据实际反馈进行二次迭代与优化，在解决具体问题的过程中激发创新的火花，使英语学习不再是孤立的技能练习，而是推动个人成长与技术进步的实际生产力。

任务设计的根本在于情境的构建与应用。原则要求任务必须源于真实或高度模拟的复杂社会生活场景，具备必要的干扰性、不确定性和多义性，以还原语言使用的自