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北师大校长高级研修班教学改革心得体会

一、深植育人初心：对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的再审视

教学改革，万变不离其宗，这个“宗”便是立德树人的根本任务。研修期间，多位专家从历史与现实、理论与实践的维度，深刻阐释了教育的初心与使命。这让我深刻认识到，任何教学改革都必须首先回归教育的本质，即培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

过去，我们或许更多关注于知识的传授与技能的训练，有时甚至不自觉地陷入“唯分数论”的窠臼。通过研修，我更加明确，教学改革绝非简单的教学方法调整或课程内容增减，其核心在于教育理念的重塑。我们必须将“立德树人”贯穿于教育教学全过程，从关注“教什么”转向关注“学生成为什么人”，从关注“怎么教”转向关注“学生怎么学”以及“学得怎么样（即核心素养的达成）”。这要求我们在制定教学改革方案时，必须首先叩问其是否服务于学生的全面发展，是否有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，是否能为学生未来的幸福人生和可持续发展奠定坚实基础。

二、聚焦核心素养：教学改革的靶心与方向

“核心素养”是本次研修中被反复提及的关键词，也是当前国际教育改革的共同趋势。专家们系统解读了核心素养的内涵与框架，并结合国内外成功案例，阐述了如何将核心素养的培养融入课程建设、教学实施与评价体系之中。这使我茅塞顿开，以往教学改革中可能存在的零散化、碎片化问题，其根源往往在于缺乏一个清晰且统领性的