《语文教师必学：论据补写3法 学生不跑偏 人教版五年级上册语文》.pptx

1问题提出：五年级上册论据补写教学的核心痛点演讲人

问题提出：五年级上册论据补写教学的核心痛点01整合训练设计：以人教版五年级上册第六单元习作为例02论据补写的三种可操作方法，层层解决学生跑偏问题03总结04目录

《语文教师必学：论据补写3法学生不跑偏人教版五年级上册语文》

01问题提出：五年级上册论据补写教学的核心痛点

1人教版五年级上册的能力要求定位作为一名执教人教版五年级语文14年的一线教师，我清晰地知道，人教版五年级上册将“能围绕表达的观点，选择合适材料具体说明观点”列为第三学段的核心能力目标，对应第六单元的习作要求明确为“用具体事例说明一个观点”。这是小学生第一次正式接触“观点+论据”的议论性表达，是初中议论文写作的重要起始铺垫，能力培养的关键性不言而喻。

2学生论据跑偏的常见类型我整理了近三年所带班级的187份学生习作样本，统计下来学生论据跑偏的整体占比高达61.2%，主要分为三类：第一类是论点论据完全不匹配，整体跑题，占比27%；第二类是论据模糊笼统、逻辑断裂，似偏非偏，占比23%；第三类是选材不当、内容失真，写着写着偏离核心，占比11.2%。每一次批改习作，我都会看到大量“论点是勤奋促进步，论据写了大半篇旅游见闻”“观点是开卷有益，论据扯到了明星八卦”的跑偏案例，这个问题长期困扰着很多一线语文教师。

3现有教学的普遍不足日常教学中，很多教师只对学生提“选