《资深教研员 同步配套：湘教版三年级科学猕猴桃种植》.pptx

1课程设计依据与核心教学目标演讲人

课程设计依据与核心教学目标01猕猴桃种植分步实践与探究要点02猕猴桃种植前期准备与基础认知03课程延伸与核心素养培育04目录

《资深教研员同步配套：湘教版三年级科学猕猴桃种植》

我从事小学科学教研工作已有二十余年，长期参与湘教版小学科学实践配套资源的开发与打磨。湘教版三年级科学下册设置“植物的一生”单元，核心教学要求是指导学生完成一次完整的植物种植与长期观察探究活动，落实“做中学”的科学探究理念。以往多数学校普遍选择大蒜、向日葵等常见植物开展活动，虽然易操作，但探究维度较窄，学生后期参与感与成就感偏低。结合湖南本土猕猴桃产业优势、本地自然环境与三年级学生认知特点，我们开发了这套猕猴桃种植同步配套实践课程，既能对接教材要求，又能挖掘本土资源的育人价值。接下来我将从课程设计、前期准备、实践操作、素养培育四个维度，循序渐进展开详细说明。

01课程设计依据与核心教学目标

1对接湘教版三年级科学课程要求湘教版《义务教育科学三年级下册》第三单元“植物的一生”明确提出三条核心要求：一是指导学生认识植物的生命周期，掌握植物生长的基本条件；二是培养学生长期观察、如实记录的科学探究习惯；三是引导学生体会植物生长的不易，形成爱护生命的意识。猕猴桃种植活动完全匹配上述要求，其生长周期刚好覆盖一个学期的教学进度，从早春移栽到秋季结果，学生可以完整经历植物从萌芽到收获