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苏州园林第二课时教学设计

一、教学目标

经过第一课时对苏州园林整体风貌与作者情感的初步感知，本课时旨在引导学生深入文本肌理，品味说明文语言的准确性与生动性，理解作者如何运用恰当的说明方法来阐释苏州园林的“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一核心特征。同时，通过对园林艺术匠心的体悟，培养学生对中国传统文化的审美情趣与鉴赏能力，并学习作者观察事物的方法与清晰的表达逻辑。

二、教学重难点

重点：

1.分析本文所运用的主要说明方法（如举例子、作比较、打比方、分类别等）及其作用。

2.品味说明文语言的准确性、严密性，以及在准确基础上的生动性。

难点：

1.理解作者如何将苏州园林的众多特点有条不紊地组织起来，并紧扣“图画美”这一核心进行说明。

2.引导学生将文本学习与自身生活体验相联系，真正领会园林艺术的“意境”之美。

三、教学方法

诵读法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法。注重师生互动与生生合作，引导学生主动思考与表达。

四、课时安排

一课时

五、教学过程

（一）温故知新，导入新课（约5分钟）

1.情境回顾：提问学生，通过上一节课的学习，苏州园林在他们心中留下了怎样的总体印象？（引导学生回忆“一幅完美的图画”这一核心概括。）

2.聚焦问题：作者是如何细致入微地描绘出这幅“完美的图画”的？他运用了哪些巧妙的笔法和说明技巧？今天，我们