《过河》教学设计.docxVIP

《过河》教学设计

一、教材分析

《过河》是一则流传甚广的寓言故事，其文字浅显易懂，情节生动有趣，却蕴含着深刻的人生哲理。故事通过描述小马在帮助妈妈驮麦子过河过程中，因听取不同意见而犹豫不决，最终在妈妈的启发下亲自尝试，成功过河的经历，引导读者明白“凡事要动脑筋，要勇于实践，不能光听别人说”的道理。

本故事作为小学语文教材中的经典篇目，不仅适合对学生进行语言文字训练，更是对学生进行思维方法和人生态度引导的优质素材。其核心价值在于培养学生独立思考、勇于尝试、不盲从他人的品质，同时也能让学生在阅读中体会到解决问题的过程与方法。教学中，应注重引导学生品味语言，理解故事情节发展的内在逻辑，并从中汲取智慧。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力，对故事类文本抱有浓厚的兴趣。他们乐于通过朗读、角色扮演等方式参与课堂活动，并且开始形成自己的初步判断。

然而，他们对于寓言故事深层寓意的理解往往不够深入，容易停留在故事表面。部分学生在面对问题时，也可能存在依赖他人意见、缺乏主见或不敢尝试的情况。因此，教学中需要创设贴近学生生活的情境，引导他们将故事中的道理与自身经验相联系，实现情感态度与价值观的内化。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确