五年级数学下册4分数的意义和性质4约分第1课时最大公因数1导学案新人教版.doc

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4.约分

第1课时最大公因数〔1〕

课题

最大公因数〔1〕

课型

新授课

设计说明

1.教师在教学活动中是组织者、引导者、合作者。在各个环节的教学中，教师供给数学学习的材料，引导学生通过各种途径找到公因数和最大公因数，将算法多样化与算法优化相结合，在整个教学的过程中，学生真正成为了课堂学习的仆人。

2.借助直观操作、有效理解概念。小学生的抽象规律思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑，教学设计中让学生借助直观的纸片操作，生疏公因数和最大公因数，使抽象的概念直观化，便于学生的理解。

学习目标

1.理解公因数和最大公因数的意义。

2.能正确找出两个数的公因数及最大公因数。