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小学语文经典课文教学设计与说课方案

一、说教材地位与教学目标

教材第一课时教学设计与说课方案已经覆盖：本课时与第一课时紧密衔接。第一课时聚焦于识字、写字和初读课文，扫清语言文字障碍，为理解和感悟做好铺垫；本课时作为第二课时，重在引导学生深入文本，读悟结合，理解内容，体会情感，把握主旨。两课时共同构成一个完整的学习单元，实现《小猴子下山》教学的目标。

教学目标：

知识与技能：本课时的目标聚焦在词语理解和朗读能力培养上，要求学生通过朗读和思考，抓住关键词语，理解小猴子寻找水果的曲折过程和最终结果。

过程与方法：采用情境法、朗读法、讨论法、合作探究法等，引导学生在理解词语、朗读感悟、交流表达中提升语文综合能力。设计学生评价和小组合作环节，促进自主学习能力的培养。

情感态度与价值观：融入价值观教育，借助文本引导学生思考小猴子行为背后的原因，探究人生道理，认识到目标明确、持之以恒的重要性。

二、说教学重难点

教学重点：

理解重点词句的能力：能够联系上下文理解像“空身而过”、“扛起”这样的词语，体会其背后的含义和情感。(已完成第一课时的基础，本课时重在深化理解，可能需要联系第一课时内容)

有感情朗读：能够通过朗读表现小猴子所见、所想、所做，读出它的喜爱、决定、惋惜、继续寻找等不同语气。

教学难点：

文本深层理解：理解最后一句，认识到小猴子虽然费力不讨好地空着手回家，但这个过程恰恰