陆地水脉动——高中地理选择性必修一“陆地水体间相互关系”名师讲义（2026届高三一轮复习·湘教版）.docxVIP

陆地水脉动——高中地理选择性必修一“陆地水体间相互关系”名师讲义（2026届高三一轮复习·湘教版）

第一部分：课程标准与核心素养统摄

一、课程标准精准解读

（一）课标原文与核心要求

依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版，本节对应内容要求为：“绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。”【基础】【核心素养】该标准位于选择性必修1“自然地理基础”模块“地球上的水”主题之下，是自然地理原理部分的核心内容之一。同时，课标还要求“运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义”，本节内容与上一课时“水循环”存在紧密的逻辑递进关系——水循环侧重水体在圈层之间的动态迁移过程，而陆地水体相互关系则聚焦于水在陆地内部各类水体之间的转化与补给机制。【高频考点】

（二）核心素养层级解构

从地理学科核心素养的四个维度出发，本课时的教学目标应有机融入以下四个层面的要求。【核心素养】

第一，区域认知。【重要】要求学生能够结合具体的区域自然环境特征，说明不同区域背景下河流、湖泊、地下水等水体之间是如何相互转化的。例如，能够对比分析我国东北地区河流的春汛（季节性积雪融水补给）与夏汛（雨水补给）的形成机制，以及青藏高原和西北地区以冰川融水补给为主的河流径流特征。

第二，综合思维。【重要】要求学生能够从地理要素综合、时空综合和区域综合的角度，综合分析陆地水体之间的相互补给关系