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小学《道德与法治》课堂教学生活化的研究课题实施方案

一、课题提出的背景与意义

（一）研究背景

当前，我国基础教育正处于深化改革的关键时期，“立德树人”作为教育的根本任务被摆在更加突出的位置。小学《道德与法治》课程是落实立德树人根本任务的关键课程，其核心目标在于培养学生的道德认知、法治观念、责任意识和行为习惯，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。然而，在实际教学中，部分《道德与法治》课堂仍存在教学内容与学生生活实际脱节、教学方法单一、学生参与度不高、情感体验不足等问题，导致教学效果未能尽如人意，难以真正触动学生心灵，内化为其自觉行为。

“生活即教育”是陶行知先生教育思想的核心，也是现代教育理念的重要组成部分。《义务教育道德与法治课程标准》也明确指出，要“坚持以学生生活为基础”，“引导学生热爱生活、学会关心、积极探究”。因此，将生活化理念融入小学《道德与法治》课堂教学，使教学内容源于生活、贴近生活、引导生活，对于提升课程育人实效，促进学生核心素养的养成具有重要的现实意义。本课题正是基于此，旨在探索小学《道德与法治》课堂教学生活化的有效路径与策略。

（二）研究意义

1.理论意义：

*深化对小学《道德与法治》课程性质、目标和内容的理解，丰富和发展生活化教学理论在德育领域的应用。

*探索生活化教学理念与《道德与法治》课程深度融合的理论依据和实践范式，为德育理论研究提供新的视角。