教师教学设计与课程评估手册（执行版）.docx

教师教学设计与课程评估手册（执行版）

第1章教学设计与实施规范

1.1课程目标设定与学情分析

课程目标设定需遵循“核心素养导向”原则，依据《课程标准》明确学科育人价值，采用“三维目标”模型（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）进行结构化表述，确保目标可测量、可达成。实施具体范例：以高中历史课《古代科技成就》为例，将抽象目标转化为可操作指标，如“学生能列举至少3项宋代四大发明及其用途（知识目标）；能通过模拟实验复现造纸术流程（过程目标）；能辨析科技与人文的关系（情感目标）”。

学情分析必须基于大数据画像，利用学情数据库统计学生priorknowledge（先前知识掌握