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趣味数学随我们一起走进数学的海洋！第六组成员：张宁刚杨梅娟 余清清张书新

主要内容选题背景学情分析教学目标教学过程拓展

选题背景数学并不枯燥，在生活中，学术中，很多有意思的数学问题让我们大家为她痴迷！你听说过哥德巴赫猜想吗？你听过七桥堡问题吗？你听说韩信点兵的典故吗？你听说过“一元去哪里了”吗？

学情分析RlityIdentityCreativity逻辑推理总结归纳抽象思维通过多年以来对数学的学习，大家已经具备了一定的抽象思维能力，归纳总结能力和逻辑推理能力，并且也能初步的分析一些数学问题。

教学目标使学生知道“七桥”问题和“韩信点兵”问题的来源，并且让学生体会到数学的趣味性。使学生体会讲实际问题转化为数学问题的过程，还有使学生掌握逻辑推理能力。让学生通过探究，对数学产生兴趣，并且能够自主的探索生活中的数学问题。学情目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观

教学过程题结果引入寻找规律，并且填空。111211211111221312211——……

探究一：七桥堡问题2.探究方法反证法1.转为数学问题若我们分别用A、B、C、D四个点表示为哥尼斯堡的四个区域。这样著名的“七桥问题”便转化为是否能够用一笔不重复的画出过此七条线