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教育信息化建设与创新发展手册

第1章总体思路与战略部署

1.1教育信息化发展现状与形势分析

当前我国教育信息化已进入“从‘有’到‘优’的深水区，2023年教育信息化2.0行动计划实施以来，全国中小学基本实现“一网通办”，校园网普及率稳定在98%以上，但优质资源覆盖不均问题依然突出，部分偏远地区仍存在“数字鸿沟”现象，需通过精准施策缩小差距。大数据、、5G等新一代信息技术与教育教学深度融合，催生了智慧课堂、虚拟仿真实验等创新模式，使得教学过程从“以教为中心”向“以学为中心”转型，但数据孤岛现象依然严重，不同系统间的数据标准不统一制约了数据价值的全面释放。

随着“双减”政策落地，教育信息化在减轻学生非学科负担、提升课后服务质量方面发挥关键作用，但如何避免技术依赖、确保技术真正服务于育人目标，是当前亟需解决的核心痛点，需建立科学的评价体系。全球教育数字化浪潮加速推进，美国、新加坡等国已率先建成完善的数字教育生态，而我国在基础架构上虽领先，但在应用层创新不足，缺乏具有国际影响力的教育数字产品，急需培育本土化创新主体。教育信息化面临“重建设、轻运营”的普遍倾向，许多项目建成后缺乏长效维护机制，导致设备闲置、系统崩溃或数据丢失，需确立“建管并重”的理念，将运营能力纳入学校考核指标。

未来五年是教育信息化发展的关键窗口期，国家正推动“教育数字化战略行动”2.0