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小学英语“双减”政策下英语口语交际能力评价研究论文

**摘要**

在“双减”政策背景下，小学英语教育从应试导向转向能力培养，口语交际能力成为核心目标之一。然而，传统评价方式仍以笔试为主，忽视口语的实际应用场景，导致学生“哑巴英语”现象普遍。本研究旨在探索科学、多元的英语口语交际能力评价体系，通过情境化、过程性评价激发学生表达兴趣，提升真实语言运用能力。通过分析政策背景与教学现状，结合学生心理特点，提出符合小学阶段的评价策略，为英语教学改革提供实践参考。

**关键词**

双减政策；英语口语；交际能力；评价研究；小学教育

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**一、背景分析**

（一）政策改革对英语口语评价提出新要求

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