群文阅读教案：六年级《唐诗中的“雨”古诗群文阅读》教学设计.docxVIP

群文阅读教案：六年级《唐诗中的“雨”古诗群文阅读》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读杜甫《春夜喜雨》、杜牧《清明》、韩愈《早春呈水部张十八员外》（其一）三首唐诗，理解诗歌大意；初步感知唐诗中“雨”的不同意象和诗人借雨所抒发的不同情感；学习通过抓关键词、联系背景等方法品味诗句，体会诗人情感。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、比较辨析等方式，引导学生主动发现不同诗歌中“雨”的特点及诗人情感的差异，培养学生的比较阅读能力和初步的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受唐诗的魅力，体会诗人对自然、生活的热爱与感悟，培养学生对传统文化的兴趣，学会从不同角度观察和感受自然现象。

二、教学重难点

1.重点：品味诗歌语言，感受不同诗歌中“雨”的特点，体会诗人寄寓在雨中的不同情感；学习比较阅读的方法。

2.难点：理解诗人情感差异的原因，领悟“一切景语皆情语”的内涵。

三、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含诗歌原文、背景简介、相关图片、问题设计等），准备与诗歌意境相符的背景音乐。

2.学生：预习三首古诗，借助工具书初步理解字词意思，尝试朗读。

四、教学课时

1课时

五、教学过程

（一）谈话导入，营造氛围（约5分钟）

1.师：同学们，我们的生活离不开水，雨就是水的一种奇妙形态。你们喜欢雨吗？在