过程写作法实战指南与应用技巧.pdfVIP

真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。

一种创意写作教学方法——过程写作法(WritingProcesses)

早在1960年许多美国语文教师就发现，专注于纠正学生的写作错误并不能改变学生的

写作水平，于是他们中的许多人转向了”创意写作”的研究，不再关注学生的写作错误，

程写作法基于这样的预设每个学生都带着丰富的个人生活经验来到教室若给他们机会说出自己的经历并写下来他们总是有题可写并能写很多教师的任务在于运用多种方法激发每个学生的生活记忆这是一种源自生活体验的写作而不是从作文题目出发的苦思冥想学生也绝不可能

以免抑制学生的创意。但还是有一些学生的作文错误百出，甚至思想表达不清。继写作

教学的这一困惑之后，贾特•艾米格(Janet

Emig)等研究者开始观察学生与专业作家的写作行为。他们发现优秀的作家首先关注的

是思想而不是写正确，若作家在打草稿时注重写正确，那么就会受到干扰。过程写作就

从这项研究中发展起来。

过程写作法(WritingProcesses)在美国教育圈中颇为出名，1996年，国际阅读协会

和全美英语教师联合会携手出版了美国《英语语言艺术标准》，该标准的第5条写道：