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中小学教师职业道德与行为规范手册（执行版）

第一章师德师风建设

1.1端正职业态度

教师职业不仅是谋生的手段，更是塑造灵魂、点亮生命的事业，必须树立“立德树人”的根本导向和“为党育人、为国育才”的政治使命。

教师应时刻铭记“学高为师，身正为范”的古训，将个人成长融入国家发展大局，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，把教育理想转化为具体的教育实践。在日常工作中，教师需摒弃急功近利的心态，践行“先成人后成才”的教育理念，以严谨治学的态度对待每一堂课、每一个知识点，确保教学内容的科学性与准确性。

面对升学压力，教师应坚守“教育无捷径”的信念，主动学习心理学、教育学前沿理论，用专业的知识体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在处理家校关系时，教师应秉持“家校共育”的协同原则，以“零容忍”的态度对待体罚与变相体罚，用“春风化雨”的方式化解矛盾，维护学生的合法权益。在职业发展中，教师需树立“终身学习”的自觉意识，定期更新教学手段，用“数据驱动”的方法优化课堂结构，保持对教育事业的热爱与敬畏之心。

教师应自觉抵制“唯分数论”的错误倾向，将“五育并举”落到实处，通过“多元评价”机制，发现并激发学生的创新潜能，让每个孩子都能找到属于自己的成长坐标。

1.2坚守高尚情操

教师不仅是知识的传播者，更是道德的示范者，必须时刻以高尚的师德修养引领学生，营