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《我的班级我的家——班级文化共建主题班会教学设计》

一、指导思想与理论依据

（一）坚持立德树人与核心素养导向。本设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻全国教育大会精神，严格落实《中小学德育工作指南》高中学段的德育目标，即教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，初步形成正确的世界观、人生观和价值观-9。同时，本设计紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和教育部关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知精神，以立德树人为根本任务，守牢意识形态阵地，促进学生身心健康全面发展-2。

（二）坚持学生主体与五育并举。本设计遵循人本主义理论和建构主义基本理论，强调学生在认知建构和情感体验中的主体地位-28。同时，秉持五育并举、健康第一的教育理念，将德智体美劳融合渗透于班级文化共建的各个环节，使学生在物质文化、制度文化、精神文化和行为文化的多维互动中实现全面发展。

（三）坚持融合创新与数字赋能。本设计积极贯彻人工智能赋能教育行动的实施方案要求，合理融入AI工具辅助教学环节，体现信息技术与德育教学的深度融合-。同时，遵循跨学科主题学习理念，将心理学、社会学、管理学等学科知识有机融入班级文化建设之中，拓宽学生的认知视野和思维维度。

（四）坚持协同育人与全环境育人。本设计依据《中小学德