“巧手自理·系出自信”——小学三年级劳动《穿鞋带》教学设计.docxVIP

“巧手自理·系出自信”——小学三年级劳动《穿鞋带》教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（2025年日常修订版及2026年最新修订内容）为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，以培养学生的劳动核心素养为导向。劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。【核心素养】新课标将劳动课程要培养的核心素养凝练为劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面，强调通过真实的劳动实践，引导学生形成正确的劳动价值观和必备的劳动品格。

本设计充分体现了“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念，遵循三年级学生的身心发展规律和认知特点，采用情境教学、任务驱动、项目式学习等多元化教学方式，注重信息技术与劳动教学的深度融合，积极探索人工智能赋能劳动教育的前沿路径，着力培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。

本设计还体现了“五育并举”的教育理念，将劳动教育与德育、智育、体育、美育有机融合。在穿鞋带的劳动实践中，培养学生耐心细致的劳动品质（以劳树德），提升动手操作与问题解决能力（以劳增智），锻炼手部小肌肉群协调能力（以劳健体），引导学生感受劳动创造之美（以劳育美），让学生在劳动中获得成就感与幸福感（以劳怡心）。同时，本设计注重家校社协同育人，鼓励学生在家庭中主动承担力所能及的生活自理劳动，将劳动习惯从课堂延伸至日常生活，