信息技术与课程整合--大学生《教育技术学》学科内容，“两大教学理论原则解读”.pptVIP

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两大教学理论原则解读刘素娟关于教学原则有效进行教学必须遵循的基本要求，为评价任何一种教学方法与学习方法提供了一个标准。它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。教学原则是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则贯穿于教学活动的整个过程，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。动机原则结构原则程序原则反馈原则教学原则：4123结构—发现教学理论结构—发现教学理论动机原则任何学科知识都是具有结构的，反映了事物之间的联系或规律性。教师需明确任教学科本身所包含的基本概念、基本原理以及知识之间的内在联系,并根据学生年龄特点和身心发展规律、学习风格和原有的认知水平来有效选择知识结构呈现的方式，如动作表征、形象表征、符号表征等表征方式。学习动机是激发并维持学习者的学习活动,使之指向一定学习目标的内部驱动机制，分内在动机和外在动机。教师要充分注意提高学习者的内在动机，注重“教学生知识”与“教学生乐于求知”。从学生目前的兴奋点引出“最近发展区”内学习探索的问题,使学生产生“认知冲突”,调动求知欲,变“要我学”为“我要学”。结构原则结构—发现教学理论在教学过