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核心素养背景下物理跨学科实施活动设计与实施研究综述

引言

核心素养的落地依赖于对物理学科核心概念的深化理解，而大概念教学理论为该理论体系提供了关键支撑。该理论强调大概念是连接跨学科知识与具体物理情境的桥梁，能够统摄多个维度的学习体验，突破传统学科壁垒。在物理跨学科活动中，教师需依据大概念进行教学设计，将物理原理、数学模型、化学实验数据及生物现象等整合为具有逻辑关联的整体。例如，在学习能量守恒这一物理大概念时，可同步引入化学中的燃烧反应机理与生活中的电学应用，使学生在单一主题下形成多维度的认知网络。大概念不仅有助于学生对抽象物理知识进行意义建构，还能有效引导跨学科项目式学习，确保学科间