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核心素养导向下初中数学微课资源的应用策略研究实施

前言

在核心素养导向下，初中数学微课资源的应用正逐步打破学科壁垒，呈现出显著的跨学科融合特征，其研究现状表明，单一学科视角的应用已不足以支撑素养目标的有效达成。当前，许多应用策略开始探索数学与其他STEM（科学、技术、工程、数学）或艺术、人文学科的跨界融合，旨在通过微课资源构建真实的数学问题情境，促进数-学-人的深度融合。例如，在应用微课资源开展数学建模活动时，引入物理、化学或生物领域的案例，让学生在解决实际问题中体验数学modelling的过程。这种跨学科的应用策略，旨在培养学生的综合素养，包括数学应用意识、科学态度与社会责任。研究