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小学科学前概念转变教学策略在跨学科教学中的实践研究论文

**摘要**

小学科学教育作为培养学生科学素养的基础阶段，其核心在于帮助学生建立科学的认知框架。然而，学生在进入科学学习前已形成诸多前概念，这些非科学的认知往往与科学概念产生冲突，导致概念转变困难。跨学科教学作为一种整合多领域知识的创新模式，为科学前概念转变提供了新的教学路径。本文通过实践研究，探讨小学科学前概念转变教学策略在跨学科教学中的应用，分析其对学生科学思维、问题解决能力及学科融合能力的提升作用，并提出优化策略，以期为小学科学教育改革提供参考。

**关键词**

小学科学；前概念；概念转变；跨学科教学；教学策略

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**一、引言