核心素养导向下小学数学与初中数学思维贯通培养的路径学习支持.docx

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核心素养导向下小学数学与初中数学思维贯通培养的路径学习支持

引言

模型意识是数学思维贯通培养的核心目标之一，它要求学生在面对具体数学问题时，能够迅速识别问题中的数量关系或图形结构，并抽象出其对应的数学模型或几何模型，进而运用已知模型解决新问题。在贯通培养中，数形结合思想得到系统化的提升，即要求学生在解题过程中，能够灵活地将代数问题转化为几何图形问题进行研究，或将几何图形转化为代数关系进行求解，实现数与形的双向互动与相互促进。这一思维模式的核心在于打破学科壁垒，使学生在解决实际问题时，能够综合运用代数运算的精确性与几何图形的直观性，构建起一种综合性的解题策略。例如，在处理函数与方程综合