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创设课堂教学情境激发学生学习兴趣（课堂教研）

一、课堂教学情境创设的核心内涵与教育价值

课堂教学情境创设是新时代中小学课堂教学优化升级的核心教学手段，也是落实立德树人根本任务、推进素质教育落地的重要路径。所谓教学情境，是指教师依托学科课程标准、教材知识体系与学生认知发展规律，在课堂教学过程中主动构建的、兼具知识性、趣味性、体验性与探究性的教学氛围和学习场景。其核心要义并非简单的课堂氛围装饰，而是将抽象、枯燥的学科理论知识，转化为直观、具体、可感知、可探究的学习载体，搭建起学生已有生活经验与全新学科知识之间的沟通桥梁，消解学生知识学习的隔阂感与陌生感，为深度学习的发生奠定基础。

在传统中小学课堂教学模式中，多数教学活动以教师单向知识灌输为核心，教学形式固化、教学场景单一，学生始终处于被动接收知识的状态，主观能动性与思维创造力受到极大限制。长期固化的教学模式，容易让学生产生厌学情绪，弱化学习主动性，导致课堂教学效率低下，难以实现知识传授、能力培养与素养提升的多维教学目标。而科学合理的课堂教学情境创设，能够彻底打破传统课堂的局限性，重构师生课堂关系，让学生从被动听课者转变为主动探究者，全方位激活课堂教学活力。

从教育核心价值层面来看，创设优质课堂教学情境具备多重育人价值。首先，情境创设能够贴合中小学生具象思维为主的认知特点，降低抽象知识的学习难度，帮助学生快速理解知识本质、掌握知识应