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高中数学教学中学生抽象思维能力的培养与心理因素分析论文

**摘要**

在高中数学教学中，抽象思维能力的培养是学生数学素养形成的关键环节。本文结合教学实践，从心理因素的角度出发，探讨如何通过优化教学策略，激发学生的抽象思维潜能。研究发现，情感支持、问题导向和认知冲突是影响抽象思维发展的核心心理因素，教师需通过情境创设、互动交流和思维训练，帮助学生突破认知障碍，提升数学学习能力。研究表明，将心理关怀融入数学教学，不仅能改善学生的学习体验，还能显著提高其抽象思维水平。

**关键词**

抽象思维能力；数学教学；心理因素；教学策略；认知冲突

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**一、引言**

数学作为一门高度抽象的学科，其本质在