核心素养视域下小学数学大单元教学实施研究模型意识.docx

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核心素养视域下小学数学大单元教学实施研究模型意识

引言

建立过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系，全面记录学生在大单元学习过程中的表现，关注学生的思维轨迹、合作态度及问题解决策略，客观反映学生的核心素养发展水平。

实现知识点间的逻辑关联与深度融合，打破传统教材中知识点孤立存在的现状，通过大单元视角重构知识网络，使学生能够清晰地理解数学概念之间的内在联系与外在应用，从而在认知层面形成结构化的知识体系。

创设贴近学生真实生活背景的探究情境，将数学学习嵌入丰富的实践活动中，让学生在与具体情境的互动中感知数学的作用和价值，激发学生的学习兴趣和内在驱动力，使数学学习不再是枯燥的符号运算。